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《中国古代花鸟画》美术课堂没计

教学目的:

   通过本课教学,使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

教学重点:

引导学生着重理解中国古代花鸟画独特的艺术传统。

教学难点:

  使学生真正理解中国古代花鸟画的主要特点,要作深入细致的分析。

教学时间:1课时

教具准备授课教案、导学案、自制课件。

教学过程:

一、引入新课:

师:美术作品是动态的还是静态的?”

生:“静态的。”

师:“那么美术鉴赏的过程是静态的还是动态的呢?”

    生:“是动态的。”

师:“那美术鉴赏的过程是谁在动?”

生:“是鉴赏者在动。”

师:“是鉴赏者的什么在动?”

生:“是思维在动。”、“是情感在动。”……

师:“同学们都回答的很好,很正确,那么现在就请同学们开动自己的思维、调动我们的情感鉴赏多媒体上出示的图片,试着猜想一下它属于什么画?”

生:“中国画”、……

师:“对,它是中国画,那么按表现技法来分它属于我们前面曾经提到过的中国画的哪一个种类呢?”

生:“动物画、山水画、花鸟画……”

师:“其实啊,这一幅花鸟画作品。今天我们就来具体的了解一下中国古代的花鸟画”

〈1〉、 中国古代花鸟画的性质、历史、分类:

性质:花鸟画是传统的三大画科之一,描绘的对象不仅仅是花与鸟,而是泛指各种动物和植物。

历史:中国古代花鸟画具有悠久的历史。经唐代,五代直至清代花鸟画与山水画一样逐渐成为中国古代绘画的主流,宋朝时的花鸟画最为繁盛。

 

分类:中国古代花鸟画在长期的发展中,形成了多种画法和艺术风格。概括起来可以分成工笔和写意两大类。按传统的分法,可分成花卉、蔬果、翎毛、草虫、畜兽等类。

 

〈2〉、中国古代花鸟画具有独特的艺术传统:

(1)是以写生为基础。

      所谓写生,并不是简单地模仿客观的花卉禽鸟,而是要求在真实地描绘客观对象的基础上,能表现出花卉禽鸟的生命力及其各不相同的特性,如同中国古代人物画一样,不以外形的肖似为目的,而是更重视传神。

 

师:“我想问同学们一下,人们为什么要画花鸟画呢?

生:“…………”

师: “中国花鸟画集中地体现了中国人与自然生活的审美关系,画家可以借此抒发自己的情感,间接地反映了社会生活。

 

(2)是借物抒情、托物言志的传统。

中国花鸟画的借物抒情、托物言志的特点,就是强调要抓住动植物与人们的生活遭遇、思想情感的某种联系,而给以艺术的夸张、强调。例如,中国古代花鸟画家喜欢表现的被称作“四君子”的梅、兰、竹、菊,就是因为这些植物的特性与人们的思想情感有着某种联系。(欣赏朱耷的〈〈荷石水禽图〉〉)

 

课堂讨论与思考:

你认为中国古代花鸟画它的艺术魅力是什么?是否应该继续传承下去?尝试分组讨论后写出自己的想法。


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