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《小扇子》小学美术教学设计

教学目标:

 1、了解扇子的文化、种类和欣赏价值,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。

2、尝试采用多种材料、用各种不同的制作方法,制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。

3、能大胆表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。

教学重难点 

教学重点:初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计和制作。

教学难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学过程:

(一)谜语导入,揭示课题:
1.猜谜语:有风它不动,一动就有风,若要它不动,等到秋风起。(打一生活用品)
2.今天我们就来做一把“小扇子”。(大屏幕出示课题)
(二)讲授新课
1、观察感受

(1)我们来看一看这几位人物手上那的是什么扇子?(图一)这位古时的淑女拿的是一把精美的团扇、(图二)温文尔雅的书生拿的是折扇、(图三)拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛亮、(图四)衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。

(2)上面四位人物拿的是不同的扇子,想一想为什么?

(3)这里有不同年龄、不同个性的人物造型,你能在这些扇子中为他们选一把合适的扇吗?

小结:不同身份、不同个性的人适合拿不同的扇子,拿扇子也是一门学问。

2、.扇子的作用和材料
师:扇子除了在炎热的夏天能为我们纳凉之外还有哪些用处?
生:……
师小结:对啦,扇子除了扇风纳凉还可以是工艺品,具有欣赏和收藏价值呢!还可以做舞台道具。(布扇:舞台道具,羽毛扇是诸葛亮身份和智慧的向征)
同时介简这些扇子的作用

师:舞台道具上的扇子是布扇,你还见过别的材料做的扇子吗?
生:……纸扇,布扇,塑料扇,羽毛扇……
3、历史文化
师:你知道扇子的发源地是哪个国家吗?
师:嗯,咱们中国可是扇子的发源地,最早的扇子出现在三千多年前的商代。扇子的老祖宗啊叫扇汗,同时出示:“扇汗”两个字,是插在马车两边遮日避雨用的,后来演变成“华盖”,有点像今天的---雨伞。再后来又演变成长柄大扇,名叫障扇,不过不是扇风用的,而是为显示皇帝的威严。到了宋代扇子逐渐在民间普及开来,并流传到欧洲许多国家。
4.欣赏并讲结构
老师这有很多现代的精美的扇子,想欣赏的同学坐直!
播放课件
讲折扇和团扇的区别
师:据说折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的
并请学生分出折扇和团扇来
板书:折扇  团扇
5.制作方法(独立思考,有效合作)
其实我们用心观察,就能发现团扇可以分几个部分?生:两个。扇面和扇柄。团扇的的制作方法非常简单,谁能用几个动词概括出团扇的制作方法?老师示范一把简单的团扇,并板书。板书:团扇:画、剪、粘。

扇面的形状还可是什么形?生:三角形,长方形,梯形……比如圆形。你还能想到什么几何形。
老师示范一个圆形变成小兔或小熊,请能把这些几何形变成你喜欢的形象?
请学生到黑板上来也变一变。
请聪明的你看书并说出折扇的方法。
学生答:折,系,粘
老师小结并板书制作过程(适时引导,可作示范)师:咱们小朋友也不甘示弱,瞧瞧他们制作的扇子!
出示学生作品,和这些扇子比一比,你打算怎么设计制作你的小扇子呢?学生回答。
三、.学生制作

你还能创造出既漂亮又与众不同的扇子吗?同桌合作,比比哪个组动作又快又能大胆设计,并保持安静和地面的卫生!比赛开始!你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子?  

老师巡回辅导,发现问题和很独特的创意。
四.讲评作业。
谈自己的制作思路,别的同学可以补充。
五.总结
同学们,只要我们多动脑筋,生活中有很多东西,经过我们的小手,都可以变废为宝!愿我们用智慧的心灵去发现美,感受美,创造美!
六.拓展延伸:让学生课后把自己的小扇子送给亲人、朋友、老师等。
  

 


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